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思图励志少年常年面向全国招收10-18周岁以上有"离家出走、不上学、早恋、打骂父母、严重叛逆、辍学"等思想行为的青少年，我们以强烈的社会责任感、科学化教育模式和诲人不倦的大爱精神，针对不良思想行为习惯的青少年，采取人性化管理、心理诊疗、行为矫正、思想教育、文化学习、军事训练、生活体验、社会实践等多方位一体的科学化教育模式，帮助这些青少年逐步走出困惑。
山东青少年叛逆教育咨询
早恋的孩子怕父母知道自己的谈恋爱，所以一旦父母想跟孩子谈早恋，孩子就会提防。因此，父母在谈论孩子的情绪问题时，一定要控制住孩子的焦虑、担心或愤怒，尽量保持冷静，就像一样。然后从侧面进入话题，询问孩子的情感生活。为了让孩子坦诚地讲话，家长一定要耐心倾听。在听的过程中不应该做出任何判断，即使听到的内容是如此幼稚可笑。所以孩子应该如何正确认识孩子的早恋？
1.较力自己
很多家长害怕早恋的一个基本原因就是早恋会影响孩子的学习。这样在发现孩子早恋后，会千方百计让孩子明白早恋会影响学习，希望孩子能通过了解这个道理而放弃早恋。因此，孩子往往不接受父母放弃早恋的要求。相反，他们受到那些生死偶像剧的影响。他们越是阻挠，就越想自己的爱情经得起考验。
2.爱情观不成熟
其实，孩子之所以早恋，很大一部分原因是他们没有成熟的爱情观，不能用成熟的爱情观来控制自己的情绪。所以，孩子早早坠入爱河，就是要提醒家长，孩子还没有形成成熟的恋爱观，要加以贯彻和引导。我们不能简单地从影响学习的角度来谈论孩子的问题。

相信很多父母都会有这样的感慨：孩子大不如孩子小。虽然每个父母都是在养育孩子的过程中，不断地磨练才练就了一身的本事，可是在面对孩子层出不穷的问题的时候，即便是身怀绝世武功，也无法将所有的问题都一一打败。因为每个父母要面对的敌人，是孩子的成长规律。可能很多家长都很不理解，为什么好好的孩子，到了青春期以后会突然之间变得非常叛逆，其实这是孩子的一个生长规律。
1、过分干涉孩子的生活
家长如果在孩子的青春期，依旧过分的干涉孩子的生活，会让孩子非常的反感。首先过分干涉孩子的生活是对孩子的不信任，孩子会认为父母还把自己当成子一样对待，根本看不到自己“成熟”的思想。这个阶段的孩子希望的是能够得长的信任，放手让他们去做他们能做的事情，虽然他们对自己的能力认识的并不到位，但是他们非常喜欢这种被信任的感觉。
2、习惯性侵犯孩子隐私
家长没有必要天天把孩子盯的死死的，孩子这也不能做那也不能做，甚至想要抒发内心的情绪，写下一篇日记，还要被父母偷偷拿来观摩研究，家长想要了解孩子的思想动向和心理活动，来确保孩子是否受到不良风气的影响，这种想法我们都能理解，但是我们不鼓励任何情感孩子颜色的行为。家长想要了解孩子多一点，就要跟孩子经常的沟通，了解孩子心里真实的想法，期待孩子的隐私，这回让孩子觉得自己生活在一个不安全的环境之中。

现如今，很多青少年出现了严重的厌学情绪，不愿意去上学，这让家长非常头疼。青少年厌学有的时候并不是孩子不爱学习，而是孩子出现了心理障碍，导致孩子无心学习。孩子如果开始有了厌学的情绪，那么不仅会导致自身的学习成绩下降，而且浑浑噩噩无所事事，厌学是每个家长为头疼的一件事，但是只要找到了原因，就能对症。孩子厌学的具体原因有哪些？
1、父母关系差
　　父母关系不和，经常吵架，家庭氛围紧张，家庭生活缺乏温暖。在这样的环境中孩子也就无法集中精力学习，担心家庭变故，父母离婚等，孩子表现的厌学往往是引起父母双方的注意，试图修复父母之间的关系，为了孩子，放下彼此的成见，先把精力都集中到孩子身上。
2、经常受挫
　　尤其在教育咨询学业压力大，学习成绩差，老师也不喜欢自己，处处不受待见，特别受到校园，被欺凌。感觉自己做什么都做不好，产生自我、甚至自卑的心理故而厌学。

现在，越来越多的孩子沉迷于电脑和手机。许多家长认为互联网是一头可怕的野兽，它粗暴地干扰孩子玩游戏，甚至阻止他们上网。结果筋疲力尽，孩子还是如此。孩子沉迷于手机，其实是孩子从心理上与父母对抗，你越不让我玩我就越要玩。孩子沉迷于手机的原因是他们在现实世界中找不到存在感和成就感。父母的忽视使得孩子们在网络世界中寻找陪伴和。家长就会陷入误区，认为严格杜绝孩子上网可以让孩子远离网络，事实上恰恰相反，正是家长的严格杜绝激发了孩子对网络更大的热情和欲望。
1、不要严格禁止孩子上网
当孩子们的父母完全放开玩电脑父母结束没有那么严格孩子玩自己会感觉无聊你会发现他玩的频率降低没有父母反复不断地提醒和告知孩子有一定的学习意识相反！但是这步需要父母去做，不要过多的干涉孩子，对孩子充满尊重，孩子才会慢慢的相信父母！
2、给予孩子充分的理解、信任和尊重
让孩子在闲暇时间选择上网、看电视、读书、做作业，这是对他的尊重、理解和信任。孩子网瘾是一个叛逆和父母的心理他在她的这种叛逆行为告诉父母你不能支配我我需要我的自由和尊重你不能为我做决定你忽略我的尊严我不会让你得逞的这是孩子的心理本质。
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